학교사회복지의 다각적 지원 체계와 실천 방안 연구

1. 학생 전인적 발달을 위한 학교사회복지의 필요성과 역할

 학교사회복지는 학생들이 학교라는 환경 속에서 경험할 수 있는 다양한 문제와 갈등을 해결하고, 학생 개개인의 잠재적 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 다각적 지원을 제공하는 중요한 사회복지 영역이다. 학생들이 겪는 문제는 단순히 학업에 국한되지 않으며, 정서적, 심리적, 가정적 요인 등 다양한 복합적 요소로 인해 발생한다. 이러한 문제들은 적절히 개입하지 않을 경우 학생의 학업 성취도에 악영향을 미치고, 나아가 정서적 안정과 사회적 적응에도 부정적 영향을 미칠 수 있다. 학교사회복지는 이 같은 어려움을 사전에 예방하고, 이미 발생한 문제에 대해서는 치료적 접근을 통해 완화하거나 해결하며, 학생들이 건전하고 건강하게 성장할 수 있는 환경을 조성하는 데 중점을 둔다. 학교사회복지는 예방적, 치료적, 발달적 기능을 통해 학생들의 전반적인 복지 향상과 학교 적응력을 높이고, 궁극적으로는 학생들의 삶의 질을 개선하는 것을 목표로 한다. 예방적 기능은 학생들이 문제 상황에 직면하기 전에 이를 사전에 방지함으로써 학업과 생활에서의 안정성을 높이는 데 중점을 둔다. 치료적 기능은 학생이 이미 겪고 있는 다양한 문제들에 대한 개입을 통해 정서적, 심리적, 경제적 지원을 제공함으로써 문제를 해결하고, 학교생활에서의 부정적 요인을 줄이는 역할을 한다. 발달적 기능은 학생 개개인의 학업 성취와 사회적 기술을 향상시키며, 긍정적인 대인 관계와 자아 존중감을 형성할 수 있도록 돕는 기능으로서, 학생의 전인적 성장에 큰 기여를 한다. 또한 학교사회복지는 다양한 외부 자원과의 연계를 통해 학생들이 지역사회 내에서도 폭넓은 복지 지원을 받을 수 있도록 돕는다. 학생들은 가정 환경, 경제적 여건, 심리적 상태 등 다양한 배경을 가지고 있으며, 이로 인해 각기 다른 복지적 요구를 가진다. 따라서 학교사회복지는 학생 개인뿐 아니라 학부모, 교사, 지역사회를 포함한 여러 주체와의 협력 체계를 구축하여 종합적인 복지 서비스를 제공한다. 이러한 협력과 연계는 학생이 학교뿐 아니라 가정과 지역사회에서도 필요한 자원을 활용할 수 있는 기회를 제공하며, 학생의 성장과 발달을 위한 보다 폭넓은 지원을 가능하게 한다. 따라서 이 글에서는 학교사회복지의 주요 기능인 예방적, 치료적, 발달적 기능과 이 기능들이 실천되는 구체적 방법들을 고찰하고자 한다. 이를 통해 학교사회복지가 학생들의 전반적 성장에 미치는 긍정적 영향을 이해하고, 학생, 학부모, 교사, 지역사회를 포함한 다양한 주체들이 함께 협력하여 학생의 복지를 증진할 수 있는 방안을 모색할 수 있을 것이다.

 

2. 학교사회복지의 목적과 대상: 전인적 성장 지원을 위한 다각적 접근

 학교사회복지는 학생의 학습과 전인적 발달을 지원하기 위해 다양한 주체와 협력하여 이루어지는 사회복지 실천 영역이다. 이를 통해 학생들이 학교생활에서 겪을 수 있는 여러 가지 문제들을 해결하거나 완화하고, 그 결과 학업에 집중할 수 있는 환경을 조성하고자 한다. 학교사회복지의 목적과 대상에 대해 좀 더 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

 

• 학교사회복지의 목적
   학교사회복지는 학생이 전인적으로 성장할 수 있도록 돕고, 사회적, 심리적, 경제적 요인으로 인해 발생하는 문제를 해결하여 학교 내외의 학습 환경을 개선하는 것을 목적으로 한다. 학교사회복지의 구체적 목적은 다음과 같다.
  • 학업 성취도 향상
     학교사회복지의 가장 중요한 목적 중 하나는 학생들이 학업에 집중할 수 있는 환경을 만드는 것이다. 이는 단순히 교과 과정의 성취만을 의미하는 것이 아니라, 학생이 겪고 있는 생활 전반의 문제를 해결함으로써 학습에 대한 접근성을 높이고, 학습 환경에 안정감을 제공하는 것을 포함한다. 예를 들어, 가정의 경제적 어려움으로 인해 학습 자원이 부족한 학생들에게 장학금 또는 학습 도구를 지원하거나, 학습 지도가 필요한 학생들에게 교내외 학습 지원 프로그램을 연결해 주는 것이 이에 해당한다. 학업 성취도 향상은 궁극적으로 학생이 교육의 혜택을 고르게 누릴 수 있도록 하는 기반이 된다.
  • 정서적·심리적 안정 도모
     학교사회복지는 학생의 정서적 안정과 심리적 건강을 유지·증진하는 데 큰 비중을 둔다. 청소년기 학생들은 다양한 신체적·심리적 변화를 경험하며, 이로 인해 스트레스, 불안, 우울과 같은 정서적 어려움을 겪을 수 있다. 학교사회복지는 이러한 문제를 예방하고 조기에 발견하기 위해 정기적으로 심리검사를 실시하거나, 개인 및 집단 상담 프로그램을 운영하여 학생들이 자신의 감정을 건강하게 표현하고 관리할 수 있는 방법을 학습하도록 돕는다. 이러한 정서적·심리적 안정은 학생이 건강한 대인 관계를 형성하고 사회에 적응하는 데 중요한 역할을 한다.
  • 사회적 적응력 향상
     학교는 사회의 축소판으로, 학생들이 처음으로 다양한 사람들과의 사회적 상호작용을 배우고 연습하는 장소이다. 따라서 학교사회복지는 학생들이 올바른 사회적 규범을 학습하고 사회에서의 역할을 이해할 수 있도록 돕는다. 예를 들어, 대인관계 문제를 겪고 있는 학생에게 갈등 해결 방법을 교육하거나, 집단 활동을 통해 협동심과 배려심을 기를 수 있는 프로그램을 제공한다. 또한, 다양한 배경을 가진 학생들이 서로를 이해하고 존중하는 법을 배우도록 다문화 교육, 인권 교육 등을 실시하여 학생들이 편견 없이 서로를 이해하고 존중할 수 있도록 돕는다.
• 학교사회복지의 대상
   학교사회복지의 대상은 크게 학생, 학부모, 교사 및 학교 직원, 그리고 지역사회로 구분된다. 각 대상은 상호 연관되어 있으며, 종합적인 지원을 통해 학생의 복지를 실현하고자 한다.
  • 학생
     학생은 학교사회복지의 주요 대상이다. 이들은 학령기 동안 학업에 집중하고, 다양한 발달적 과제를 수행해야 한다. 그러나 경제적, 정서적 문제, 가정 문제 등 여러 요인으로 인해 학업 및 학교생활에 어려움을 겪을 수 있다. 이러한 학생들에게 학교사회복지는 다음과 같은 형태로 개입한다.
    • 경제적 지원: 가정의 경제적 문제로 인해 학습에 필요한 기본 자원을 제공받지 못하는 학생에게 급식 지원, 장학금, 학습 도구 제공 등의 경제적 지원을 실시한다.
    • 정서적·심리적 상담: 정서적 불안정이나 심리적 문제를 겪는 학생을 위해 상담 프로그램을 제공하고, 필요한 경우 외부 정신건강기관과 연계하여 치료를 받을 수 있도록 한다.
    • 학습 지원: 학습 동기 부족이나 학습 습관 문제를 겪는 학생에게 방과 후 학습 지도, 멘토링 프로그램 등을 제공하여 학업 수행 능력을 증진시킨다.
  • 학부모
     학부모는 학생의 주 양육자로서 자녀의 교육과 발달에 중요한 역할을 한다. 학교사회복지는 학부모가 자녀의 교육과정에 효과적으로 참여할 수 있도록 다양한 지원을 제공한다.
    • 부모 교육: 자녀 양육 방법, 가정 내 갈등 해결, 청소년 발달 이해 등을 주제로 교육 프로그램을 제공한다. 이를 통해 학부모가 자녀의 발달을 지원할 수 있도록 돕는다.
    • 상담 지원: 가정 문제(예: 부부 갈등, 경제적 문제)로 인해 학부모가 스트레스를 받는 경우 상담을 제공하여 가정 내 갈등을 완화하고 자녀에게 긍정적인 환경을 제공하도록 돕는다.
    • 학교 참여 활성화: 학부모가 학교 활동에 적극적으로 참여하도록 독려하여 가정과 학교 간 협력 체계를 구축한다. 이를 통해 학부모가 학교의 복지 프로그램에 대한 이해도를 높이고 자녀의 학업에 대한 관심을 유지할 수 있도록 한다.
  • 교사 및 학교 직원
     교사와 학교 직원은 학생들과 가장 가까운 위치에서 상호작용하며, 학생들의 문제를 조기에 발견할 수 있는 중요한 역할을 맡고 있다. 학교사회복지는 이들과 협력하여 학생 지원을 보다 효과적으로 수행한다.
    • 교사 대상 교육: 학생의 사회적·정서적 문제에 대한 이해도를 높이기 위한 교육을 제공하여 교사들이 학생 문제를 이해하고 대처할 수 있도록 돕는다.
    • 지원 시스템 구축: 교사와 학교 직원이 학생을 지원하는 과정에서 필요한 자원과 정보를 제공하며, 필요시 상담 사례를 함께 논의하고 외부 자원을 연계하는 시스템을 구축한다.
    • 스트레스 관리 지원: 교사 또한 직무 스트레스를 겪을 수 있으므로, 학교사회복지는 교사들에게 스트레스 관리 프로그램을 제공하여 교사의 심리적 안정을 도모한다.
  • 지역사회
     학교사회복지는 지역사회의 다양한 자원을 연계하여 학교 내에서 해결하기 어려운 문제들을 지원하고, 학생들이 지역 내 복지 자원에 접근할 수 있도록 한다.
    • 외부 기관 연계: 지역 내 아동·청소년 복지 기관, 상담센터, 정신건강기관 등과의 협력 체계를 구축하여 학생들이 필요로 하는 자원을 적절하게 제공받을 수 있도록 한다.
    • 지역사회 자원 활용: 지역사회에서 운영하는 문화, 예술, 체육 프로그램에 학생들이 참여할 수 있도록 하여 전인적 성장을 도모하고, 지역 내에서 긍정적인 상호작용을 형성하도록 돕는다.
    • 지역사회 네트워크: 학교, 학부모, 지역사회가 함께 참여하는 네트워크를 구축하여 공동의 책임감을 가지고 학생의 복지를 지원할 수 있도록 한다. 이를 통해 지역사회 전체의 복지 수준을 높이고 학생이 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있는 환경을 조성한다.

 

 학교사회복지는 학교라는 교육 기관 내에서 다양한 문제를 경험할 수 있는 학생을 비롯하여 학부모, 교사, 지역사회를 대상으로 다각적인 지원을 제공한다. 이를 통해 학생들이 학업에 전념할 수 있는 환경을 조성하고, 학습 외의 다양한 문제를 해결함으로써 학생의 전인적 성장을 돕는 데 중점을 둔다.

 

3. 학교사회복지의 주요 기능과 실천 방법

 학교사회복지는 학생들이 학업과 생활에서 겪는 다양한 문제를 해결하고, 이를 통해 전인적인 성장을 촉진하는 사회복지 실천 영역이다. 이를 위해 학교사회복지는 예방적, 치료적, 발달적 접근을 통해 개입하며, 다양한 지원과 자원 연계, 협력체계 구축 등을 주요 기능으로 삼아 실천한다. 구체적으로 학교사회복지의 주요 기능과 각 기능에 따른 실천 방법을 다음과 같이 설명할 수 있다.

 

• 예방적 기능과 실천 방법
   학교사회복지의 예방적 기능은 학생들이 문제 상황에 직면하기 전에 이를 방지하고, 안정적인 학교생활을 지속할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 이 기능은 학생 개인 및 학교 공동체 내에서 문제 발생을 미연에 방지하고, 문제 발생 가능성을 낮추는 데 초점을 맞추고 있다.
  • 정서 및 심리 건강 예방 프로그램
    • 심리적 안정 검사: 정기적으로 학생들의 심리 및 정서 상태를 평가하여, 잠재적인 불안, 우울, 스트레스 요인을 사전에 파악한다. 이를 통해 조기 개입이 필요한 학생을 선별하고, 상담이나 치료적 개입이 필요한 경우 외부 전문 기관과 연계한다.
    • 정서조절 및 자기관리 교육: 학생들이 자신의 감정을 인지하고 건강하게 관리할 수 있도록 정서 조절 프로그램을 제공한다. 예를 들어, 대인 관계나 학업 스트레스 등에서 오는 긴장감을 완화하는 기법을 가르치며, 스트레스 관리법을 교육하는 워크숍을 정기적으로 운영한다.
  • 폭력 및 따돌림 예방 교육
    • 폭력 예방 캠페인: 학교 폭력 예방과 관련된 인식 캠페인을 통해 학생들이 폭력의 심각성과 피해를 인식하도록 돕는다. 이를 통해 학생들이 갈등 상황에서 폭력적인 행동을 피할 수 있도록 한다.
    • 또래 상담 프로그램: 또래 집단 내에서 발생하는 갈등을 중재하고, 학생들이 문제 상황을 건강하게 해결할 수 있도록 또래 상담 프로그램을 운영한다. 이를 통해 또래 간 긍정적 관계 형성을 지원한다.
• 치료적 기능과 실천 방법
   치료적 기능은 이미 발생한 문제나 위험 요소로 인해 어려움을 겪는 학생들을 돕기 위한 개입 방법이다. 이 기능은 학생들이 기존의 문제를 해결하거나 완화하여 학교생활에 긍정적으로 적응할 수 있도록 돕는다.
  • 개별 상담 및 심리치료
    • 개인 상담: 학교사회복지사는 정서적 어려움이나 심리적 문제를 겪고 있는 학생을 대상으로 개인 상담을 실시하여, 문제를 해결할 수 있는 구체적인 방법을 함께 모색한다. 상담의 목표는 학생이 정서적 안정을 찾고, 학업 및 대인 관계에서 건강하게 적응할 수 있도록 돕는 데 있다.
    • 정신건강 서비스 연계: 학교 내에서 다루기 어려운 심리적 문제가 발견된 경우, 전문 심리상담 기관 또는 정신건강 의료기관과 연계하여 심리치료를 받을 수 있도록 한다. 예를 들어, 우울증이나 불안 장애와 같은 문제가 있는 학생에게는 병원이나 정신건강복지센터를 통해 적절한 지원을 제공한다.
  • 가정 문제 개입 및 지원
    • 가족 상담 및 교육: 가정 문제로 인한 정서적 어려움을 겪는 학생을 위해 가족 상담을 진행한다. 가정 내 갈등이나 자녀와의 소통 문제 등으로 어려움을 겪는 부모에게 부모 교육 프로그램을 제공하여 가정 환경을 개선한다.
    • 경제적 지원 프로그램: 경제적 문제로 인해 학업에 집중하지 못하는 학생에게는 장학금 지원이나 학습 자료 제공, 학교 급식비 지원 등 경제적 도움을 제공한다. 이를 통해 학생들이 기본적인 생활 안정을 느끼고 학업에 몰두할 수 있도록 돕는다.
• 발달적 기능과 실천 방법
   발달적 기능은 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 이를 위해 학생의 학업 성취도, 사회적 기술, 대인 관계 등을 종합적으로 향상시키기 위한 다양한 프로그램이 실시된다.
  • 학습 지원 및 동기 부여 프로그램
    • 학습 지도 및 멘토링: 학습에 어려움을 겪는 학생에게 방과 후 학습 지도 프로그램이나 멘토링 프로그램을 제공하여 학업 성취도를 높이고 학습 동기를 강화한다. 이를 통해 학생이 자신의 학습 능력에 대한 긍정적 태도를 형성하도록 돕는다.
    • 학업 계획 수립 및 자기 주도 학습 교육: 학업 목표 설정 및 계획 수립 방법을 교육하여 학생이 스스로 학습을 주도적으로 이끌 수 있는 능력을 기르도록 지원한다. 자기 주도 학습은 학생의 학업에 대한 자신감과 성취감을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
  • 사회적 기술 및 대인 관계 능력 향상
    • 대인 관계 기술 훈련: 학생이 또래와 건강한 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 대인 관계 기술을 가르친다. 이를 위해 공감 능력, 의사소통 능력, 갈등 해결 능력을 키울 수 있는 워크숍이나 역할놀이 등을 실시하여 학생들이 실제 상황에서 적용할 수 있도록 훈련한다.
    • 팀 활동 및 협동 학습: 그룹 프로젝트나 팀 활동을 통해 학생들이 협동심과 책임감을 기를 수 있도록 돕는다. 이를 통해 학생들이 서로 협력하며 문제를 해결하고, 학교 내에서 긍정적인 관계망을 형성할 수 있도록 한다.
  • 자아 존중감 및 자기 효능감 증진 프로그램
    • 자아 존중감 향상 프로그램: 자신의 장점을 인식하고 긍정적인 자아 개념을 형성할 수 있도록 지원한다. 예를 들어, 자신의 강점을 발견하고 발표하는 시간을 마련하거나, 자아 존중감을 높일 수 있는 체험 프로그램을 운영한다.
    • 미래 목표 설정 및 진로 탐색: 학생들이 스스로 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 계획을 수립할 수 있도록 진로 탐색 프로그램을 제공한다. 이는 학생이 자신의 미래에 대해 긍정적인 태도를 가지며, 현재의 학업에 대한 동기를 높이는 데 기여한다.
• 환경 조성 및 자원 연계 기능과 실천 방법
   학교사회복지의 환경 조성 기능은 학생들의 전반적인 학습 환경을 개선하고, 이를 통해 학생들이 보다 안정적으로 학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 학교와 지역사회, 가정을 연계하고, 다각적인 자원을 통해 학생들의 학습과 생활을 지원한다.
  • 학교 내 지원 체계 구축
    • 교사 및 학교 직원 대상 교육: 교사와 학교 직원들에게 학생의 사회적, 정서적 문제에 대한 이해를 높이기 위해 정기적인 교육 프로그램을 제공한다. 이를 통해 교사들이 학생들의 문제를 조기에 발견하고, 학교사회복지사와 협력하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다.
    • 위기 대응 시스템 구축: 학생들이 긴급한 문제나 위기 상황에 처했을 때 신속하게 대응할 수 있도록 학교 내 위기 대응 시스템을 마련한다. 예를 들어, 응급 상황에 대비한 매뉴얼을 작성하고, 교직원에게 위기 대처 방법을 교육한다.
  • 지역사회 자원 연계 및 활용
    • 지역사회 복지 기관 협력: 지역사회 내 청소년 복지 기관, 상담센터, 청소년 쉼터 등과 연계하여 학생들이 필요로 하는 복지 서비스를 효과적으로 제공받을 수 있도록 한다. 예를 들어, 가정 내 문제가 심각한 학생에게는 아동 보호 기관과의 협력을 통해 추가적인 지원을 받을 수 있도록 한다.
    • 외부 전문가 초빙 및 프로그램 운영: 외부 전문가를 초청하여 학교 내에서 학생들에게 다양한 프로그램을 제공한다. 예를 들어, 건강 관리, 진로 탐색, 재정 교육 등의 프로그램을 외부 전문 강사가 운영할 수 있도록 지원하여, 학생들이 더 넓은 분야의 지식과 경험을 쌓을 수 있도록 돕는다.
  • 가정 및 학교 간 연계 강화
    • 부모 교육 프로그램: 학생의 가정 환경이 학교생활에 큰 영향을 미치기 때문에, 학부모를 대상으로 자녀 양육 방법이나 청소년 발달에 대한 교육을 제공한다. 이를 통해 학부모가 자녀의 문제를 보다 깊이 이해하고 지원할 수 있도록 한다.
    • 학교와 가정 간 소통 강화: 학교사회복지사는 학부모와의 정기적인 소통을 통해 가정과 학교 간의 유대감을 강화한다. 예를 들어, 학부모 상담일을 정기적으로 개최하거나, 학교에서 실시하는 복지 프로그램과 관련된 소식을 알림으로써, 학부모가 학교의 지원에 쉽게 접근할 수 있도록 돕는다.

 

 학교사회복지는 예방적, 치료적, 발달적, 환경적 기능을 바탕으로 학생이 학업과 생활에서 겪는 어려움을 다각도로 지원하고자 한다. 이를 통해 학교사회복지는 학교, 가정, 지역사회와 협력하여 학생의 전인적 성장을 돕고, 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 사회복지 실천 영역이다.

 

4. 학교사회복지의 통합적 지원 체계와 학생 삶의 질 향상

 학교사회복지는 학생들이 학교라는 공간에서 학습하고 성장하는 과정에서 겪을 수 있는 다양한 문제들을 해결하고, 학생 개개인의 전인적 발달을 지원하는 중요한 사회복지 실천 분야로 자리 잡고 있다. 학생들이 직면하는 문제는 학업과 관련된 부분을 넘어 정서적·심리적, 가정적·경제적 요인까지 복합적이며, 이로 인해 학교 내에서의 어려움은 학생들의 삶 전반에 걸친 다양한 요인과 밀접하게 연결되어 있다. 학교사회복지는 이러한 복합적 문제들에 예방적, 치료적, 발달적, 그리고 환경 조성 및 자원 연계 기능을 통해 개입함으로써 학생이 학교생활에 긍정적으로 적응하고, 건강한 성장과 발달을 이루는 데 필수적인 역할을 수행한다. 먼저, 예방적 기능은 문제 발생 가능성을 사전에 차단하고 학생들이 심리적 안정과 안전한 환경에서 학습할 수 있도록 돕는다. 학교폭력 예방, 정서조절 교육 등은 학생들이 갈등 상황에서 바람직하게 대처할 수 있는 능력을 키우며, 이는 학생의 학업 집중력과 생활 만족도 향상에 기여한다. 예방적 접근은 개별 학생뿐 아니라 전체 학생 공동체의 건강한 학교생활을 보장하는 데 중요한 역할을 한다. 치료적 기능은 이미 발생한 문제를 겪고 있는 학생들을 대상으로 심리적 지원과 가족 문제 개입 등을 통해 문제의 근본 원인을 완화하거나 해결하는 데 중점을 둔다. 예를 들어, 정서적 불안이나 가정 내 갈등으로 인해 어려움을 겪는 학생들에게는 개별 상담, 가족 상담, 외부 전문 기관 연계 등의 다양한 지원이 이루어지며, 이는 학생들이 일상적인 학교생활로 돌아갈 수 있는 기반을 마련해준다. 치료적 기능은 학생이 겪는 즉각적인 어려움을 해결함으로써 학업과 생활의 안정성을 높이고, 학교에 대한 긍정적 인식을 유지할 수 있도록 돕는다. 발달적 기능은 학생의 학업 성취와 사회적 기술 향상, 자아 존중감과 자기 효능감 증진을 목적으로 한다. 학습 지원 프로그램, 대인 관계 능력 훈련, 진로 탐색 교육 등을 통해 학생들이 자신의 강점을 인식하고 스스로 목표를 설정하며 이를 성취할 수 있는 역량을 기르게 된다. 이는 학생의 자기 주도적 학습 능력 향상뿐만 아니라 긍정적 자아 개념 형성에도 중요한 영향을 미친다. 발달적 지원은 단기적인 성과를 넘어 학생의 장기적인 성장과 성공 가능성을 높이는 데 중점을 두며, 학생이 사회의 건강한 구성원으로 발전하는 기반을 제공한다. 마지막으로, 환경 조성 및 자원 연계 기능은 학교사회복지가 학생에게 보다 안정적이고 지속적인 지원을 제공하기 위해 학교 내·외부 자원을 조직적으로 연계하는 역할을 한다. 학부모 교육, 교사와의 협력 체계 구축, 지역사회 복지 기관과의 연계 등을 통해 학교사회복지는 학생의 문제를 해결하기 위한 다양한 자원을 효율적으로 활용할 수 있는 네트워크를 형성한다. 이러한 연계 체계는 단순히 학교 내에서의 지원을 넘어서 가정과 지역사회에서도 학생의 복지를 증진할 수 있는 효과적인 방법을 제시한다. 종합적으로 볼 때, 학교사회복지는 예방적, 치료적, 발달적 기능을 통해 학생 개개인의 문제 해결과 전인적 발달을 지원하며, 학교와 가정, 지역사회가 함께 협력하는 통합적인 지원 체계를 구축함으로써 학생의 삶의 질을 향상시키는 데 기여한다. 학교사회복지가 학생, 학부모, 교사, 지역사회와 함께 상호 협력하여 종합적이고 지속 가능한 지원을 제공함으로써, 궁극적으로는 학생들이 사회의 건강한 구성원으로 성장할 수 있는 환경을 마련하는 데 중요한 역할을 하고 있음을 확인할 수 있다.